如今，我们的许多家长都在培养孩子上不遗余力，希望他们成大材、成伟器，为了“别让孩子输在起跑线上”，重金请家教，上各种特长班，参加名目繁多的竞赛与考级，让孩子整个童年都如牛负重，了无生趣。 
接受一个平庸的孩子
陈鲁民
    
　　著名文化学者龙应台在《亲爱的安德烈》一书里记下这样一段对话。儿子：“妈， 你要清楚接受一个事实，就是你有一个极其平庸的儿子。”妈妈：“是吗？”儿子：“我将来的事业一定比不上你，也比不上爸爸——你们俩都有博士学位。我几乎 可以确定我不太可能有爸爸的成就，更不可能有你的成就。你会失望吗？”妈妈：“对我最重要的，不是你有否成就，而是你是否快乐。”
　　不知道有多少妈妈会像龙应台那样坦然豁达地接受孩子平庸的事实。但现实就是这样残酷，根据统计，整个社会只有不超过5%的精英；85%的学生会是十分普通、平庸的；还有10%的孩子因为种种原因，甚至会沦为社会底层，成为接受救济的群体。
　　由于各种原因，注定只有极少数的孩子会成为人中龙凤，而不论父母的期望值有多高，付出有多大。如今，我们的许多家长都在培养孩子上不遗余力，希望他们成大材、成伟器，为了“别让孩子输在起跑线上”，重金请家教，上各种特长班，参加名目繁多的竞赛与考级，让孩子整个童年都如牛负重，了无生趣。
　　学者易中天就对这种教育怪象做过一个很幽默的概括：“望 子成龙，望子成材，望子成器。‘龙’是怪兽，‘材’是木头，‘器’是东西，结果是家长逼着孩子成怪兽、成木头、成东西，就是不要成人。”可即便如此，一个 孩子将来是杰出还是平庸，有自身素质、天赋因素，有机遇及社会需要因素，有非常复杂无法掌控的偶然性。如果父母不顾主客观条件，一心要孩子当英雄，做人 杰，成精英，那不仅是难为自己、难为孩子，也是难为社会，将来失望的可能性极大。
　　与其这样，不如心平气和地“接 受一个平庸的孩子”。学学鲁迅，做好充分思想准备：“孩子长大，尚无才能，可寻点小事情过活。”学学老舍，在教育子女的章程中立有“不必非考一百分”和 “不必非上大学不可”两条。学学巴金，不希望他的外孙女端端“牺牲睡眠、牺牲健康、牺牲童年的欢乐，做考分的奴隶、做文凭的奴隶”。学学钱学森，对儿女的 教育方式就是“不教育”，“顺其自然，让他们快乐成长，根据兴趣去选择自己的未来。”他们自己虽然是赫赫有名的一代英杰，却没有硬性要求后代也去当英杰， 一是他们知道英杰不是刻意培养出来的，机械的培养最多可让其多点儿技艺而已；二是他们更看重后代的幸福和乐趣，不赞成为了不平庸而成为考分、文凭的奴隶； 三是在他们眼里，英杰和普通人是平等的，没有高低贵贱之分，成为一个平常人，也是正常和令人欣慰的。
　　说到这里，想起一件传播很广的逸事。杜鲁门当选美国总统后，记者蜂拥采访他的母亲。记者说：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆。”就冲着这一句话，我们就得由衷地对这位母亲夸一声：您真伟大！  
（选自2016年6月2日《今晚报》